CTET (Central Teachers Eligibility Test) Paper – I Primary Level (Class 1 to Class 5) solved paper
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Total Question: 150
Total Marks :150
Exam Level: CTET Paper I Primary Level (Class I to V)
Time Allotted :2 Hours and 30 Minutes
Series :SET-C
Conducted By: Central Board of Secondary Education (CBSE)
Exam Date :08th December 2019
CTET (Central Teachers Eligibility Test) Paper – I Primary Level (Class 1 to Class 5) solved paper
Question : 21-30
Question : 21
बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सी पियाजे की संरचना है ?
[A]. अनुबंधन[B]. प्रबलन
[C]. स्कीमा
[D]. अवलोकन अधिगम
Question : 22
जिग-साँ पहेली को करते समय 5 वर्ष की नज्मा स्वयं से कहती है, “नीला टुकड़ा कहाँ है ? नहीं, यह वाला नहीं, गादे रंग वाला जिससे यह जूता पूरा बन जाएगा”। इस प्रकार की वार्ता को वायगोट्स्की किस तरह संबोधित करते हैं ?
[A]. पाड़ (ढाँचा)[B]. आत्मकेन्द्रित वार्ता
[C]. व्यक्तिगत वार्ता
[D]. जोर से बोलना
Question : 23
बच्चों को संकेत देना तथा आवश्यकता पड़ने पर सहयोग प्रदान करना, निम्नलिखित में से किसका उदाहरण है?
[A]. मॉडलिंग[B]. पाड़ (ढाँचा)
[C]. प्रबलन
[D]. अनुबंधन
Question : 24
रूही हमेशा समस्या के एकाधिक समाधानों के बारे में सोचती है। इनमें से काफी समाधान मौलिक होते हैं। रूही किन गुणों का प्रदर्शन कर रही है।
[A]. अनम्य विचारक[B]. आत्म-केन्द्रित विचारक
[C]. सृजनाताक विचारक
[D]. अभिसारिक विचारक
Question : 25
आकलन का प्राथमिक उद्देश्य क्या होना चाहिए ?
[A]. विद्यार्थियों के प्राप्तांकों के आधा उनको नामांकित करना।[B]. रिपोर्ट कार्ड में उत्तीर्ण या अनुनामिन करना।
[C]. विद्यार्थियों के लिए श्रेणी निश्चित करना।
[D]. संबंधित अवधारणाओं के बारे में बच्चों की स्पष्टता तथा भ्रांतियों को समझना ।
Question : 26
निम्नलिखित कथनों में से कौन सा बुद्धि के बारे में सही है ?
[A]. बुद्धि एक एकात्मक कारक तथा एक एकाकी विशेषक है।[B]. बुद्धि बहु-आयामी है तथा जटिल योग्यताओं का एक समूह है।
[C]. बुद्धि एक निश्चित योग्यता है जो जन्म के समय ही निर्धारित होती है।
[D]. बुद्धि को मानकीकृत परीक्षणों के प्रयोग से सटीक रूप से मापा एवं निर्धारित किया जा सकता है।
Question : 27
‘पठनवैफल्य’ बच्चों के प्राथमिक लक्षण क्या हैं ?
[A]. धाराप्रवाह पढ़ने की अक्षमता[B]. एक ही गतिविषयक कार्य को बार-बार दोहराना
[C]. न्यून-अवधान विकार
[D]. अपसारी चिंतन ; पढ़ने में धाराप्रवाहिता
Question : 28
शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 में उल्लेख की गई ‘समावेशी शिक्षा’ की अवधारणा निम्नलिखित में किस पर आधारित है ?
[A]. अधिकार-आधारित मानवतावादी परिप्रेक्ष्य[B]. मुख्यतः व्यावसायिक शिक्षा उपलब्ध करा करके अशक्त बच्चों को मुख्यधारा में शामिल करना
[C]. व्यवहारवादी सिद्धांत
[D]. अशक्त बच्चों के प्रति एक सहानुभूतिक अभिवृत्ति
Question : 29
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में, वंचित समूह से संबंधित विद्यार्थियों के द्वारा सहभागिता कम होने की स्थिति में एक शिक्षक को क्या करना चाहिए ?
[A]. इन विद्यार्थियों से अपनी अपेक्षाओं को कम करना चाहिए।[B]. अपनी शिक्षण पद्धति पर विचार करना चाहिए तथा बच्चों की सहभागिता में सुधार करने के लिए नए तरीके ढूँढ़ने चाहिए।
[C]. बच्चों को विद्यालय छोड़ने के लिए कहना चाहिए।
[D]. इस स्थिति को जैसी है, स्वीकार कर लेना चाहिए।
Question : 30
एक समावेशी कक्षा में, एक शिक्षक को विशिष्ट शैक्षिक योजनाओं को
[A]. सक्रिय रूप से तैयार करना चाहिए ।[B]. तैयार करने के लिए हतोत्साहित होना चाहिए।
[C]. तैयार नहीं करना चाहिए ।
[D]. कभी-कभी तैयार करना चाहिए ।
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