CTET-Jan-2021 Paper-I CDP-2

CTET-Jan-2021 Paper–I Primary Level (Class 1 to Class 5) CDP solved paper Q: 11-20
CTET-Jan-2021 Paper–I Primary Level (Class 1 to Class 5) CDP solved paper

CTET-Jan-2021 Paper–I Primary Level (Class 1 to Class 5) CDP solved paper

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Exam Name :   CTET (Central Teachers Eligibility Test)-Dec-2019
Total Question:   150
Total Marks :  150
Exam Level:    CTET Paper I Primary Level (Class I to V) 
Time Allotted  :  2 Hours and 30 Minutes
Conducted By:   Central Board of Secondary Education (CBSE)
Exam Date :  31th Jan-2021

CTET-Jan-2021 Paper–I Primary Level (Class 1 to Class 5) CDP (बाल विकास व शिक्षा शास्त्र)
Question : 11-20

Question : 11

जन्म से किशोरावस्था तक बच्चों में विकास किस क्रम में होता है

[A].  सांवेदिक, मूर्त, अमूर्त
[B].   अमूर्त, सांवेदिक, मूर्त
[C].   मूर्त, अमूर्त, सांवेदिक
[D].   अमूर्त, मूर्त, सांवेदिक


Question : 12

एक प्रगतिशील कक्षा में व्यक्तिगत विभिन्नताओं को किस प्रकार देखा जाना चाहिए

[A].  अधिगम की प्रक्रिया में बाधा ।
[B].   अध्यापक के पक्ष पर असफलता।
[C].   योग्यता-आधारित समूह बनाने का मापदंड।
[D].   अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया की परियोजना के लिए महत्त्वपूर्ण।


Question : 13

एक समावेशी कक्षा में ___ पर जोर होना चाहिए।

[A].  प्रदर्शन-अभिमुखी लक्ष्यों
[B].   अविभेदी/समरूपी निर्देशों
[C].   सामाजिक पहचान के आधार पर छात्रों के अलगाव
[D].   हर बच्चे के सामर्थ्य को अधिकतम करने के लिए अवसर प्रदान करने


Question : 14

दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम (2016) के अनुसार, निम्न में से किस शब्दावली का प्रयोग उपयुक्त है

[A].  मंदित छात्र
[B].   विकलांग छात्र
[C].   छात्र जिसे शारीरिक दिव्यांगता है।
[D].   छात्र जिसका अशक्त शरीर है।


Question : 15

अधिगम कठिनाइयों से जूझते छात्रों की जरूरतों को संबोधित करने के लिए, एक अध्यापक को क्या नहीं करना चाहिए

[A].  दृश्य-श्रव्य सामग्रियों का इस्तेमाल।
[B].   संरचनात्मक शिक्षाशास्त्रीय उपागमों का इस्तेमाल।
[C].   व्यक्तिगत शैक्षिक योजना बनाना।
[D].   शिक्षाशास्त्र और आकलन की जटिल . संरचनाओं का प्रयोग।


Question : 16

सर्जनात्मकता की पहचान का प्रमुख लक्षण क्या है

[A].  कम परिज्ञानता/बोधगम्यता
[B].   अपसारी चिंतन
[C].   अतिसक्रियता
[D].   असतर्कता


Question : 17

विविध पृष्ठभूमियों के अधिगमकर्ताओं को संबोधित करने हेतु, एक अध्यापक को –

[A].  विविधता संबंधी मुद्दों पर बातचीत टालनी चाहिए।
[B].   विविध विन्यासों से उदाहरण लेने चाहिए।
[C].   सभी के लिए मानकीकृत आंकलनों का इस्तेमाल करना चाहिए।
[D].   ऐसे कथनों का इस्तेमाल करना चाहिए जा नकारात्मक रूढिबद्ध धारणाओं का मजबूत करें।


Question : 18

समस्या-समाधान क्षमताओं को किस प्रकार सुसाध्य किया जा सकता है

[A].  लगातार अभ्यास और कार्यान्वयन पर जा देकर।
[B].   समस्याओं के हल हेतु अटल प्रक्रिया के इस्तेमाल को बढ़ावा देकर।
[C].   समरूपों के इस्तेमाल को बढ़ावा देकर।
[D].   विद्यार्थियों में डर की भावना पैदा कर।


Question : 19

अधिगम की अभिप्रेरणा को किस प्रकार कायम रखा जा सकता है

[A].  बच्चे को दंड देकर।
[B].   प्रवीणता-अभिमुखी लक्ष्यों पर जोर देकर।
[C].   बच्चों को बहुत आसान क्रियाकलाप देकर।
[D].   यंत्रवत याद करने पर जोर देकर।


Question : 20

शर्मिंदगी _____

[A].  का संज्ञान से कोई संबंध नहीं है।
[B].   का संज्ञान पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।
[C].   बच्चों को अधिगम हेतु अभिप्रेरित करने के लिए बहुत प्रभावशाली है।
[D].   के भाव को अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया में बारंबार पैदा करना चाहिए।




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